編者按：進入21世紀以來，我國已基本形成了每個地級市至少設置一所高等職業(yè)院校的格局，在經(jīng)濟新常態(tài)下如何加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高等職業(yè)院校如何滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求，是地方高職院校必須要面對和解決的重要問題。特別是在目前地方高職院校普遍存在定位不準，專業(yè)設置上盲目求多求全，專業(yè)間培養(yǎng)內(nèi)容同質(zhì)，專業(yè)與人才培養(yǎng)與當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展脫節(jié)的情況下更是如此。

堅持科學定位、特色發(fā)展，不斷提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)能力是地方高職院校應對經(jīng)濟新常態(tài)的最核心、最緊迫任務。結合學校辦學實踐和地方高職院校的辦學特征與資源優(yōu)勢，筆者認為，依托高素質(zhì)技術技能型人才培養(yǎng)的“社會服務”是高職院校的根本職能，而決定人才培養(yǎng)方向、規(guī)格和質(zhì)量的“專業(yè)建設”是高職院校的立足之基，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的良性聯(lián)動是新常態(tài)下地方高職院校的發(fā)展之路。

提升專業(yè)與區(qū)域發(fā)展的吻合度

為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務，是地方高職院校的主要職責，近年來，國家提出大力發(fā)展生產(chǎn)性服務業(yè)和生活性服務業(yè)，物流業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)、商貿(mào)服務業(yè)、家庭服務業(yè)、體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)等專業(yè)人才緊缺，職業(yè)院校應抓住專業(yè)建設的“牛鼻子”，堅持專業(yè)建設與地方產(chǎn)業(yè)互動，“因變而化”，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，動態(tài)設置調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構。

地方性高職院校要堅持地方性、技能型、高水平的辦學定位，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結構，尤其是區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，結合學院實際，形成以會計與會計電算化、市場營銷與電子商務、現(xiàn)代物流與國際貿(mào)易、廣告裝飾與電腦美術、旅游管理與酒店管理、計算機應用與電子技術等12個專業(yè)為核心的6大專業(yè)群，覆蓋現(xiàn)代服務業(yè)對人力資源的需求。

為響應各地方建設和發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟的大環(huán)境，大力發(fā)展面向生產(chǎn)性服務業(yè)和生活型服務業(yè)的需求，高職院校要學會淘汰不符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)，設置專業(yè)與地方經(jīng)濟同頻共振，為服務地方經(jīng)濟發(fā)展作出重要貢獻。

提高專業(yè)對區(qū)域發(fā)展的支撐度

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱“決定”） 明確提出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，教學過程與生產(chǎn)過程的對接，更好發(fā)揮技術傳承，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力提升。高職院校就可以啟動品牌專業(yè)遴選工作，優(yōu)化資源配置，調(diào)整專業(yè)結構，深化產(chǎn)教融合、校企合作，從而使師資隊伍水平、實訓條件，課程建設等方面取得顯著成效。

高職院校還可以以技能大賽為抓手，檢驗專業(yè)建設，各專業(yè)通過積極總結技能大賽經(jīng)驗、實現(xiàn)技能大賽成果的普惠和轉(zhuǎn)化，進一步推動了技能大賽對學院教學改革的引領作用，實現(xiàn)了技能大賽與教育教學改革之間的良性互動。專業(yè)改革進一步提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，而不斷提高的人才培養(yǎng)質(zhì)量為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供了有力的人才支撐。

提升人才培養(yǎng)的社會貢獻度

“產(chǎn)教融合，校企合作”是職業(yè)院校最主要的特征，高職院校發(fā)展離不開企業(yè)的支持。《決定》明確提出：要發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體的作用。近年來，高職院校更要高度重視與企業(yè)的合作，積極嘗試使企業(yè)真正成為職業(yè)教育的重要辦學主體，使職業(yè)教育成為企業(yè)技術升級和產(chǎn)品換代的助推器。截至2014年，高職院校與不同家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，主要涉及企業(yè)訂單班培養(yǎng)、“校中廠”、“廠中校”、專家咨詢、師資培訓、頂崗實習等多種校企合作模式。

地方高職學校應堅持開放式辦學，主動聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，服務行業(yè)企業(yè)，在服務中深化產(chǎn)教整合，工學結合，建立校企合作的長效體制機制，在服務社會中鍛煉師資隊伍，增強辦學能力，履行服務職能，與行業(yè)企業(yè)、社會、政府共同打造高校服務社會的生態(tài)體系。

在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，許多地方政府搶抓機遇，把推動現(xiàn)代服務業(yè)大發(fā)展作為調(diào)整經(jīng)濟結構的重要突破口，推動服務業(yè)發(fā)展實現(xiàn)規(guī)模、層次“雙提升”，打造經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展新引擎。作為地方高職院校應該主動為現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)設置相關專業(yè)，培養(yǎng)現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)急需的實用技術人才，開展現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)從業(yè)人員在職教育和學歷提升。只有這樣，才能實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展耦合聯(lián)動，更好地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。